Vanliga frågor och svar

Före besöket:

En del föräldrar undrar hur de ska berätta om anledningen till logopedbesöket.

Du känner ditt barn bäst och får anpassa förklaringen till barnets mognad och personlighet. Tänk på att din inställning och attityd påverkar ditt barns känslor inför besöket. Försök att förmedla till barnet att besöket hos logopeden är något som du förväntar dig bli trevligt och spännande.

Ditt sätt att berätta för barnet blir naturligtvis mycket individuellt men här är några tips:

Alla barn - "Jag tror att en logoped kan hjälpa oss med det du har svårt med."

Större barn – från kanske fyra år och uppåt. Barnet vet att det inte alltid kan göra sig förstått. "Vi kan gå till en fröken som kallas logoped. Hon förstår sig på det där med talet och kan nog hjälpa oss att förstå dig bättre".

De mindre barnen – ”Vi ska besöka en fröken som ska prata med oss. Vi ska leka och prata. Jag/vi vill ha lite råd hur vi ska hjälpa dig så vi förstår dig bättre."

Barn med upphakningar är ofta mer eller mindre medvetna om problemet.
"Det finns fröknar som jobbar med hur talet flyter; vi ska tala med henne och se om hon kan ge oss några råd "

Hos logopeden

Du har fått en remiss för ditt barn eftersom du, BVC, dagis eller någon i barnets omgivning har reagerat på att ditt barn inte talar som andra barn.

Behandlingen inleds med jag gör en utredning. Jag utgår ifrån det som står i remissen, men observerar barnet för att se om även andra problem föreligger. Man använder olika test för att kunna bedöma barnets ljudsystem, ordförråd, grammatiska färdigheter, språkförståelse och kommunikationsförmåga (ögonkontakt, kontakt och gensvar). Ni får fylla i ett formulär som ger mig ytterligare information som behövs för att ställa diagnosen. Testen är anpassade till barnets ålder och oftast får barnet benämna eller peka ut olika bilder. Små barn som inte har kommit i gång med tal- och språkutvecklingen observerar jag under lek och under er kommunikation med barnet. Efter undersökningen får ni information om diagnosen och de åtgärder som jag anser behövs. Jag kan nämna något av följande:

Språkförsening/språkstörning
• fonologisk språkstörning där barnet inte hunnit strukturera ljudsystemet
• artikulationsavvikelser
• verbal dyspraxi (barnet har svårt att planera talrörelser)
• dysgrammatiskt språk (problem med ordens böjningsform, ordföljd m.m.).
• förståelseproblem (outvecklad ord- och satsförståelse)
• generell språkstörning (barnet har problem med alla delar av språket, d.v.s. tal, språk och språkförståelse)


Pragmatisk språkstörning
• Kommunikationsproblem (barnet följer inte de oskrivna kommunikationsreglerna såsom ögonkontakt, turtagning i samtal, kontakt och gensvar, barnet är inte intresserat av att kommunicera). Pragmatisk förmåga är vår förmåga att använda språket i kommunikation.

Iterationer
• Barnet hakar upp sig och upprepar oftast första stavelsen eller ett enstavigt ord; iterationer är vanliga i förskoleåldern och utvecklas sällan till stamning. Misstänker jag att det finns en risk för utveckling av stamning, remitterar jag barnet till en stamningsspecialist.

Dessa problem kan förekomma var för sig eller i kombination. Inte sällan har barnet i olika grad problem med koncentrationen.
Beroende på förseningens eller störningens art och grad gör vi tillsammans upp en behandlingsplan.
En logopedbehandling är en process där du, ditt barn och jag bildar ett team. Samspelet är en känslig balansgång. Logopeden leder barnet till förståelsen av t ex skillnaderna mellan ljuden. Behandlingen sker med hjälp av lek och måste vara lustfylld för att ditt barn ska kunna tillgodogöra sig den på bästa sätt. Behandlingens intensitet kan variera från en gång i veckan till var fjortonde dag. I vissa fall bokar vi återkommande uppföljningsbesök med flera månaders mellanrum. Utvärdering sker kontinuerligt; behandlingsplanen anpassas efter behov.

logga

Behandling


Ni kommer att få övningsmaterial med er hem. Mellan behandlingarna ska ni helst öva själva hemma enligt mina anvisningar. Till vardags ska du låta ditt barn prata på som vanligt. Avbryt inte, rätta inte. Det viktigaste för dig och ditt barn är att ni talar med varandra och lyssnar på varandra. Använd PASSIV KORRIGERING. Säger barnet fel upprepar du ordet eller meningen rätt, med lätt betoning på det som var fel, formulerar eventuellt om så att barnet får många tillfällen att höra ordet eller meningen rätt. Ni ska aldrig påpeka att barnet sade fel eller kräva av barnet att säga efter. Barnet gör så gott det kan. Även om barnet kan uttala ett enskilt ljud betyder det inte att det blir rätt i talflödet eftersom ljudet där kombineras med andra ljud; ljuden påverkar varandra inbördes. Det som kan hända om du korrigerar barnet på ett negativt sätt är att det påverkar barnets självförtroende. Många barn som har svårt att göra sig förstådda med kamrater och vuxna har redan dåligt självförtroende. Det tar tid innan barnet kan automatisera de nyvunna förmågorna. Ha tålamod.

Det kräver mycket av er föräldrar att komma med barnet en gång i veckan. Vill ni att det är någon annan som följer med barnet till mig är det viktigt att denne informerar er och förklarar hemuppgifterna. I dessa fall önskar jag att ni någon gång emellanåt själva kommer med barnet så att ni får förstahandsinformation.

Kommer mitt barn att bli bra (före skolstaren)?

Detta beror naturligtvis på flera faktorer:
Graden, arten och mängden av svårigheter
Barnets ålder, mognad och personlighet
Barnets attityd till behandlingen
Attityden till hemövningar
Ev. underliggande svårigheter

De flesta barn med lätta till måttliga tal- och språksvårigheter klarar av dem före skolstarten, men det är enbart genom en ingående undersökning av barnets svårigheter och dess förmåga att tillgodogöra sig terapin som du kan få ett svar beträffande just ditt barn.
Om jag ser att det kan finnas andra problem som kan vara orsaken till försenad eller störd tal- och språkutveckling, rekommenderar jag dig att ta kontakt med BVC för att be om en psykologutredning eller en utredning av ett specialistteam. Vid andra problem kan jag behöva skriva en remiss till en annan logoped eller ett specialistteam som har specialiserat sig på t ex. stamning, röstproblem eller på munmotorik. Inom ett oralmotoriskt team samarbetar logopeden med läkare och tandläkare och bedömer kort tungband, halsmandlar, näspolyper, tänder m.m. Vid en grav språkstörning kan det bli fråga om rekommendation av placering på en språkförskola och då skriver jag en sådan remiss efter samråd med er föräldrar. Språkförskolan är en barnomsorgsform med små barngrupper och både individuell logopedbehandling och gruppbehandling. Fokus ligger på att stödja barnets språk- tal och kommunikationsutveckling. Ofta använder man TKK (tecken som stöd för talet) för att få igång språkutvecklingen. Ett barn som har haft tal- och språksvårigheter under förskoleåldern behöver övervakas mera noggrant framför allt under de första skolåren. Skolan bör underrättas vid skolstart så att extra stöd kan sättas in vid behov. Om t ex läsinlärningen går långsamt bör man kontakta en logoped som arbetar med läs- och skrivsvårigheter.

Vad kan jag göra för mitt barn?

Efter undersökningen diskuterar vi vad som behöver göras. Oftast får man material med sig hem att arbeta med. Det är dock olika hur mycket barnet vill arbeta hemma. Din inställning som förälder är viktig i sammanhanget. Barn lär sig genom lustfylld lek, genom uppmuntran och beröm vid ett försök eller minsta framsteg. Du, jag och barnet bildar ett team som arbetar tillsammans.

Får jag /ska jag vara med i behandlingsrummet?

Du är alltid välkommen att sitta bredvid ditt barn. Vi bildar ett team. Det är bra att du ser hur jag arbetar med barnet och vad vi gör. Ibland märker du eller jag att barnet har svårt att koncentrera sig eller uppträda ”vuxet” när du är med. Då tar vi upp situationen till diskussion och prövar oss fram. Vi förbereder barnet och får dess medgivande. Du kan sitta ute i väntrummet och barnet kan alltid springa ut och ”ladda” om det behöver det. Efter avslutad behandling får du alltid information om vad vi har gjort, hur det har gått och vad ni ska öva på hemma.

Förskolans roll

Det kan skilja sig från förskola till förskola vilken attityd/resurser m.m. man har till arbetet med talet/språket utöver det man gör inom förskolans läroplan. Jag är alltid öppen för ett samarbete. Personalen är välkommen att besöka mig och se hur jag arbetar med barnet, men oftast klarar vi oss med rådgivning och handledning per telefon. Det övningsmaterial ni får av mig kan förskolan ta en kopia på. I vissa fall kan jag besöka förskolan för att se hur barnet kommunicerar med sina kamrater och med andra vuxna.

Vad är skillnad mellan en logoped och en talpedagog?

Logopedi är ett tvärvetenskapligt yrke, vilket innebär att utbildningen berör många områden som har att göra med tal, språk, röst, kommunikation. Logopedins arbetsfält är mycket brett:
• barn med tal- och språkstörningar
• dyslexiutredningar
• barn med psykiatriska tillstånd inom autismspektrumstörningar
• barn med cochleainplantat
• barn, ungdomar och vuxna med stamning
• spädbarn, barn, vuxna med sväljsvårigheter
• barn, ungdomar och vuxna med läpp-, käk- och gomspalt
• oralmotoriska störningar
• patienter med sjukdomar i struphuvud och talapparat
• barn, ungdomar och vuxna med språk- och tal- och röststörningar samt kommunikationsstörningar efter stroke, hjärnskador, progressiva neurologiska sjukdomar och andra sjukdomstillstånd
• muntlig framställning och röst inom teatern
• habilitering av barn, ungdomar och vuxna
• organiska och funktionella röststörningar
• muntlig framställning

Logoped är ett paramedicinskt yrke och utbildningen är nu fyraårigt. Utbildningen avslutas med en magisterexamen och för yrkesutövning krävs yrkeslegitimation från Socialstyrelsen.
Tal/specialpedagoger har en lärarutbildning i botten. Talpedagog-utbildningen lades ner 1989. Numera utbildas specialpedagoger med påbyggnadsutbildning i tal, språk och kommunikation i ett och ett halvt år. Denna utbildning är mer fokuserad på ett handledande arbetssätt och de flesta specialpedagoger är verksamma inom skolan.

Har du frågor?

Fråga mig gärna vid ditt besök, via telefon eller via e-post.
Det finns mycket information att hitta i de länkar som du hittar på denna hemsida.

Att veta, att förstå ger trygghet både för dig och för ditt barn.